План-конспект цикла занятий

Занятие 1: «Такие разные, такие похожие»

• Цель: Показать многообразие людей, подчеркнуть общность основных человеческих ценностей.

• Ход:

  1. Беседа: «Чем мы похожи? Чем мы отличаемся?» (рассматривание своих внешних черт в группе).

  2. Работа с наглядностью: Рассматривание картинок, кукол в национальных костюмах. Акцент на том, что все дети мира любят играть, у них есть семья, они радуются и грустят.

  3. Чтение и обсуждение: Сказка или рассказ о дружбе детей из разных стран (например, адаптированные истории).

  4. Творческое задание: Рисование «Портрет моего друга».

  5. Итог: Все люди разные, и это делает мир интереснее, но внутри мы все очень похожи.

Занятие 2: «Путешествие по карте России»

• Цель: Воспитывать уважение к культуре и традициям народов России.

• Ход:

  1. Беседа: «Наша большая страна – Россия». Показать на карте, какая она огромная.

  2. Дидактическая игра: «Народы России». Рассматривание костюмов, знакомство с одним из национальных промыслов (например, хохлома, дымковская игрушка).

  3. Подвижная игра: Игра в народную игру одного из народов России (например, «У медведя во бору», якутские игры и т.д.).

  4. Творческое задание: Лепка или аппликация «Узоры народов России».

  5. Итог: Россия сильна дружбой своих народов.

Занятие 3: «Сказки народов мира»

• Цель: Показать через фольклор общность нравственных идеалов (добро побеждает зло, ценность смекалки, дружбы).

• Ход:

  1. Чтение сказок: Чтение и сравнение русской сказки со сказкой другого народа (например, о животных).

  2. Беседа: «Чему учит сказка?» Обсуждение, что доброта, честность и помощь другу ценятся во всех уголках Земли.

  3. Инсценировка: Разыгрывание отрывка из сказки по ролям.

  4. Творческое задание: Создание общей раскраски по мотивам услышанных сказок.

  5. Итог: Сказки разных народов учат нас одним и тем же добрым правилам.

Занятие 4: «Что такое хорошо, и что такое плохо?» (Основы правового воспитания)

• Цель: Сформировать понятия справедливости, равенства и недопустимости обижать других.

• Ход:

  1. Проблемная ситуация: Разбор смоделированной сценки (куклы обижают одну куклу, потому что она «не такая»).

  2. Беседа: «Правила нашей группы». Почему нельзя обзываться, дразнить и отнимать? Что чувствует тот, кого обижают?

  3. Игра-тренинг: «Как поступить?» (дети предлагают варианты решения конфликта).

  4. Чтение: Стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо...» или аналогичных произведений.

  5. Итог: Все имеют право на уважение и справедливое отношение. Мы все равны в нашей группе.

Занятие 5: «Праздник дружбы» (Итоговое, досуговое мероприятие)

• Цель: Закрепить полученные знания и умения в праздничной, радостной атмосфере.

• Ход:

  1. Выставка: Организация выставки детских работ, созданных в ходе цикла.

  2. Музыка и танцы: Исполнение песен о дружбе, хороводы, танцы под музыку разных народов.

  3. Игры: Проведение любимых народных и групповых игр.

  4. Совместное творчество: Создание «Дерева Дружбы», где каждый ребенок оставляет свой отпечаток ладони.

  5. Итог: Мы – дружная группа, мы – часть дружной страны.

Рекомендации по реализации и интеграции в образовательный процесс:

1. Принцип "Не навреди": Никогда не используйте термины «экстремизм» или «неонацизм» в работе с детьми. Ваша задача – не напугать, а научить любить и уважать.

2. Предметно-пространственная среда:

   • Создайте в группе «Уголок дружбы народов» с куклами, флагами, картами, книгами.

   • Подберите художественную литературу, пропагандирующую доброту и справедливость.

3. Работа с родителями:

   • Проведите родительское собрание на тему «Воспитание толерантности в семье».

   • Организуйте консультации для родителей.

   • Привлекайте родителей к проведению мероприятий (рассказать о своей культуре, испечь национальное блюдо и т.д.).

4. Системный подход: Тема толерантности должна пронизывать всю ежедневную деятельность: на прогулке, в свободной игре, во время режимных моментов. Воспитатель должен мягко пресекать любые проявления нетерпимости, объясняя, почему это плохо.

Данный план является основой для долгосрочной работы, направленной на то, чтобы у детей сформировался прочный иммунитет к ксенофобии и ненависти, основанный на понимании, дружбе и уважении.